（文法学院赵昆鹏）

2007年进入高校，担任辅导员，参与到助学贷款工作中。我所在的高校是一所普通的二本学校，农村生源的学生比例比较大，自然，贫困生的比例也不小。

我注意到，贫困生群体最大的问题不是经济拮据，而是因贫困所致的心理认知偏差和社会交往障碍。高校贫困生群体往往有较强的自卑心理，他们对周围的人非常敏感，对外人的心理防御和心理抗拒较强，不愿与人交往，更难向别人敞开心扉。遇到困难和困扰，他们更习惯于郁积于心，难以排遣，如果日积月累，极易导致更坏的结果，更遑论求职就业适应社会了。

2007级的贷款学生小刘来自豫东农村，爷奶年迈、父亲残疾，生活压力很大，他上课时也是坐在教室一角，与别人几乎没有交流，在他脸上，看不到任何同龄人该有的朝气和快乐。

我决定要改变他。

先是帮助他申请到一个勤工助学岗位：在系楼值班室值班。这个勤工助学岗位除了给他带来一部分收入，缓解他的经济压力之外，更重要地是他要履行很多职责，比如，收发信函报纸、管理教室、保护院系财产安全，我还有意安排做一些班级工作，这样一来，小刘同学就不得不做很多具体的事情、接触大量的人，逐渐克服了不敢或不愿与人打交道的心理障碍。我也常常到值班室找他聊天，了解一下他的思想动态，表扬、肯定他的表现，然后对他提更高的要求，这样一来，小刘同学的自信心就逐步建立起来了。

自信心的基础是自我认同的建立，我鼓励他多发现自己的优点：虽然不活跃但是很朴实，虽然没才艺但是成绩好，虽然不善言辞但是心地良善……引导他逐步建立自我认同。效果是非常明显的，在大三开学班干部换届的时候，小刘主动找到我，说是要参与竞选班委。我大为惊喜，对他加以鼓励，指导他写一篇竞选演讲稿。竞选的当日，小刘站在讲台上，仍然很紧张，脸上冒汗，声音颤抖，说话磕磕巴巴。对小刘来说，这已经是非常巨大的突破了，显然，同学们也被小刘的真诚所打动，给了他热烈的回应和掌声，他当选了。

担任班干部后的小刘，学习更加勤奋，班级工作做的有声有色，他组织元旦晚会、策划冬至包饺子、组织体育比赛，使班级呈现出团结上进的面貌。经过四年的学习成长，小刘从一个内向木讷、自卑封闭的学生成长为自信开朗、充满朝气的毕业生，求职时，被河南第二建筑公司录用，不到三年已经成为业务骨干，担任项目经理了。毕业后，每逢节假日，小刘同学都会给我来电话问候，聊上一阵子，这足以让一个普通的辅导员欣慰和自豪了。

另一位学生小郑，从黄河水利职业技术学院专升本录取而来，因为家庭贫困，他通过助学贷款完成了专科阶段的学习，本科阶段仍然申请了助学贷款。他找我交流时说，专科时一心想升本，有目标有动力，大学生活很充实，升本成功后反而没了目标，很是迷惘。另外一件事儿也时使他陷入痛苦：由于家族人丁不旺，时常受到同村大宗族的欺压，他肩负振兴家族的重担，却有一种无力感。

我劝说他努力读书考研或考取公务员，告诉他，教育是实现阶层流动和社会地位上升的最佳途径，自己事业有成，其他问题就可迎刃而解了。小郑同学接受了我的建议，不过他很顾虑自己的学业基础差，考研成功的希望不大，我帮他分析考研的分数要求和他自身的成绩基础，提出了学习建议，按照我的指导，他开始拼命读书学习，毕业时考取了大连交通大学的研究生，硕士毕业后，他又顺利考取了四川省交通厅的公务员。春节前，小郑给我打电话汇报近况：他不仅还清了所有的助学贷款，而且帮助父母翻了住房，春节回家时，村里人看他都是一种钦敬的眼光。他说，谢谢赵老师的教导。

从事学生资助工作八来，我深知，除了通过国家助学贷款从经济上资助学生之外，更重要的是深入他们的内心，帮他们树立自己的目标，超越自我，不断成长。看到他们毕业后取得一定的成绩，为社会做出贡献，我收获了前所未有的成就感和幸福感。

感谢助学贷款工作和我可爱的同学们！